對(duì)付孩子犯錯(cuò)，這樣做百試百靈

　　上周末帶侄子去游樂(lè)園玩，有一個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目速度比較快，一個(gè)小男孩兒的包不小心掉了下去。
　　其實(shí)這個(gè)項(xiàng)目的高度不至于摔壞包里的東西，坐完了下去撿起來(lái)就行了，況且工作人員已經(jīng)把包幫忙撿了起來(lái)。
　　但男孩兒的媽媽看見(jiàn)包摔出去后就一直數(shù)落孩子不小心，連個(gè)包都拿不好，然后孩子就哭了，整個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目上的孩子都在笑，跟他的情緒形成了鮮明的對(duì)比。

　　之前在侄子的學(xué)校遇到過(guò)一個(gè)剛來(lái)中國(guó)的外教，他說(shuō)在中國(guó)待這一個(gè)月，有一個(gè)非常明顯的感受，就是中國(guó)的家庭雖然都很愛(ài)孩子，但卻對(duì)孩子缺少情感支持。

　　雖然有些不服氣，不過(guò)后來(lái)我還是在網(wǎng)上查了一下，到底什么是情感支持。

　　育兒的本質(zhì)是建立家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，任何人都知道什么是好壞，孩子犯錯(cuò)之后已經(jīng)處于情感受挫的狀態(tài)，我們應(yīng)該給予他們支持，而不是加重他們的負(fù)面情緒。

　　那孩子犯了錯(cuò)，我們應(yīng)該怎么處理才能給予孩子情感支持呢?

　　先聽(tīng)再說(shuō)

　　強(qiáng)調(diào)“先聽(tīng)”，一定要先聽(tīng)孩子為什么會(huì)做錯(cuò)事。
　　這個(gè)“先聽(tīng)”不一定是聽(tīng)孩子的語(yǔ)言，有時(shí)候哭鬧也是一種發(fā)泄，等孩子自己平靜下來(lái)再來(lái)討論為什么會(huì)做錯(cuò)。

　　有時(shí)候聆聽(tīng)比教育更管用，一定要讓孩子經(jīng)歷這樣的平復(fù)過(guò)程，不要強(qiáng)行制止孩子，這樣會(huì)讓孩子把情緒積壓在心里，造成心理上的障礙。

先解決情緒

　　在孩子哭鬧的時(shí)候，不要用語(yǔ)言制止，一個(gè)擁抱比你的“大道理”更有用，孩子在得到了家長(zhǎng)的情感支持后會(huì)進(jìn)行自我反思。
　　也就是說(shuō)我們?cè)谥С趾⒆勇叱鲐?fù)面情緒，我們常常低估了愛(ài)的力量，卻高估了管教的作用。

　　當(dāng)孩子與父母的連接受到損害時(shí)，他們往往會(huì)通過(guò)各種行為來(lái)引起父母的關(guān)注，這也是為什么會(huì)有那么多熊孩子。

　　孩子在最不可愛(ài)的時(shí)候最需要愛(ài)。
　　其實(shí)孩子調(diào)皮搗蛋是心理上的失衡，而情感支持是維持孩子心理健康的最關(guān)鍵手段。

　　因此，不要害怕這樣的行為會(huì)“慣壞”孩子而讓孩子得不到情感上的支持。

　　我們愛(ài)孩子，就不要在孩子的“傷口”上“撒鹽”，是時(shí)候給你正難過(guò)的孩子一個(gè)擁抱了!（來(lái)源：公眾號(hào) 【核桃派】）