夫妻之間的“挑撥離間”，是對(duì)孩子最殘忍的虐待

　　夫妻之間盡量別試圖在孩子那里爭(zhēng)輸贏，別為了自身意氣貶低另一半在孩子心中的形象。好的家庭關(guān)系是建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上的，引導(dǎo)孩子更多地愛(ài)另一半，孩子也會(huì)更多地愛(ài)你。

　　前些天看到個(gè)新聞，一個(gè)男孩在鏡頭下痛哭流涕，起因是爸媽鬧離婚，媽媽逼男孩寫爸爸的“罪狀”，用來(lái)作為法院判決的證據(jù)，男孩剛寫完就極其后悔了，覺(jué)得“我對(duì)不起我爸爸”。男孩讓媽媽把紙撕掉，可媽媽騙了孩子，嘴上說(shuō)撕掉，其實(shí)偷偷留著交給了法院。
　　這視頻看得我心里難受。
　　很明顯，這個(gè)小男孩并不愿意說(shuō)自己爸爸的壞話，媽媽逼迫加上欺騙的行為給他心理造成了巨大傷害。一句“我覺(jué)得我對(duì)不起我爸爸”，多么令人傷心呀。

　　強(qiáng)迫一個(gè)人去攻擊或詆毀他的父母，是極其殘忍的事情。如果指使這個(gè)行為的是孩子的爸爸或媽媽，那么它的殘忍程度便會(huì)擴(kuò)大數(shù)倍。

1

逼孩子站隊(duì)是最殘忍的事情

　　當(dāng)當(dāng)網(wǎng)李國(guó)慶和俞渝夫婦離婚事件在國(guó)內(nèi)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
　　去年十月，李國(guó)慶“摔杯為戰(zhàn)”，痛斥妻子俞渝“逼宮奪權(quán)”，將他踢出當(dāng)當(dāng)，揭開(kāi)了夫妻大戰(zhàn)的序幕。

　　此后，夫妻二人相互言語(yǔ)攻擊、搶奪公章、起訴等一番往來(lái)爭(zhēng)奪。兩個(gè)人相互揭短，爆對(duì)方的隱私，沒(méi)有底線，不肯認(rèn)輸，儼然幾輩子的生死大仇。
　　家庭倫理再混合商業(yè)爭(zhēng)奪，一瓜更比一瓜香，真是喂飽了無(wú)數(shù)看戲的觀眾。

　　看戲歸看戲，也有不少人同情他們的兒子李成青。本來(lái)李成青還在國(guó)外讀書，算是暫時(shí)隔得遠(yuǎn)，耳根清凈，可是，這對(duì)夫妻不知道怎么搞的(似乎主要是李國(guó)慶的“功勞”)，很快就把兒子拉下水。
　　今年4月，李國(guó)慶帶人突襲當(dāng)當(dāng)網(wǎng)總部搶公章，以為這樣就可以全面接管公司，哪知道，俞渝得知后，當(dāng)即報(bào)警并宣布：所有公章即日作廢。于是他搶去的公章根本無(wú)用。
　　敗了一陣的李國(guó)慶開(kāi)始向兒子求援，讓兒子做調(diào)解人，并進(jìn)而讓兒子站隊(duì)。可是兒子明確表示自己不愿意站隊(duì)。

　　據(jù)稱，在兒子十三歲時(shí)，李、俞夫妻二人的關(guān)系就已經(jīng)開(kāi)始鬧掰了，那時(shí)候他們就問(wèn)兒子該不該離婚。
　　李成青說(shuō)：“你們倆的主要矛盾不是在生活中，你們倆的矛盾全是因?yàn)樵谝粋€(gè)公司工作，所以你們離了婚，如果還在一起工作，就不能解決，你們要不先試試，不要在一起工作呢?”
　　后來(lái)，這對(duì)夫妻終究還是沒(méi)能解決矛盾。
　　在2019年年底離婚開(kāi)庭時(shí)，李成青再次申明：“可以溝通但不站隊(duì)。我愛(ài)媽媽，也愛(ài)爸爸。”
　　兒子已經(jīng)表示自己不想站隊(duì)，可是后來(lái)李國(guó)慶還是不斷試圖拉攏兒子，想要他站在自己這邊。事情的發(fā)展大家也都知道，就是兒子把爸爸媽媽一起給起訴了。

　　俗話說(shuō)，家家都有本難念的經(jīng)，夫妻之間感情不和鬧離婚可以理解，但是把孩子牽扯進(jìn)來(lái)，讓孩子參與夫妻間的戰(zhàn)火硝煙就有點(diǎn)過(guò)分了。
　　李國(guó)慶的大學(xué)老師孫立平也公開(kāi)指責(zé)李國(guó)慶夫妻二人：“更重要的一點(diǎn)是，你們兩個(gè)在這里撕，考慮到孩子的感受嗎?你們對(duì)得起孩子嗎?孩子憑什么要跟你們承受這一切?你們這兩個(gè)半瘋兒。”

2

遠(yuǎn)離“父母離間綜合癥”

　　夫妻之間鬧矛盾，一方為了應(yīng)對(duì)個(gè)人的憤怒和委屈，試圖破壞孩子對(duì)另一半的愛(ài)和感情，過(guò)分的甚至引導(dǎo)孩子憎恨另一半，把孩子作為敵對(duì)活動(dòng)的工具，這就產(chǎn)生了所謂的“父母離間綜合征”。
　　一些心理學(xué)家認(rèn)為，父母離間綜合征導(dǎo)致的最大傷害，其實(shí)是虐待兒童。

　　之前在網(wǎng)上看到一個(gè)視頻：一對(duì)夫妻帶著7歲左右的女兒去商場(chǎng)，突然這對(duì)夫妻發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，女人大聲叱罵著男人，甚至逼他下跪認(rèn)錯(cuò)，一邊指責(zé)男人沒(méi)用一邊拿著拖鞋打他。
　　男人始終一言不發(fā)，真正讓人感到心驚的是，這個(gè)小女孩竟然也學(xué)著媽媽，拿著拖鞋打爸爸。

　　夫妻之間誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)且不論，孩子才六七歲，根本不懂事，從小就給她造成“他是個(gè)壞爸爸”的印象，長(zhǎng)此以往，對(duì)父女之間的感情會(huì)形成嚴(yán)重的傷害。讓女兒沒(méi)法體會(huì)正常的父女親情該有的溫暖，這就是對(duì)女兒的變向虐待。
　　知乎上有網(wǎng)友講述自己心酸的成長(zhǎng)經(jīng)歷：
　　本來(lái)，她對(duì)父親的印象非常好，父親“聰明，幽默，大膽，值得依賴”，父親在她心里就像神一樣，可是，她母親卻不這樣認(rèn)為，母親習(xí)慣性地在她面前說(shuō)父親的壞話，“薄情寡義，懦弱，風(fēng)流”，等等。
　　在母親不斷灌輸父親的壞話后，可怕的事情發(fā)生了，孩子心中父親原本高大的形象漸漸崩潰了。
　　“每一條罪狀后面都有無(wú)數(shù)的例子，我開(kāi)始意識(shí)到原來(lái)自己的父親是這樣一個(gè)人，不論母親的話有沒(méi)有夸張?zhí)摷俚某煞郑倚闹械母赣H也不會(huì)是原來(lái)的父親了，心中的神邸開(kāi)始坍塌，無(wú)所適從。”
　　她一度對(duì)父親產(chǎn)生深深的恨意。直到后來(lái)她真正長(zhǎng)大，才發(fā)現(xiàn)母親說(shuō)父親的壞話只是把孩子當(dāng)成利器和籌碼去威脅父親，實(shí)際上父親并非母親口中那么糟糕。
　　明白事實(shí)真相的她對(duì)父親產(chǎn)生了深深的內(nèi)疚，同時(shí)反而對(duì)母親產(chǎn)生極大恨意。

　　這種情況是很可悲的，它給孩子造成了極大的心理創(chuàng)傷。第一，本來(lái)應(yīng)該良好的父親形象早早地在孩子心里毀了，她甚至一度憎恨自己的父親。第二，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，認(rèn)清了事實(shí)，發(fā)現(xiàn)被母親利用和欺騙后，再也無(wú)法正?？创赣H了。

3

請(qǐng)珍視另一半在孩子心里的形象

　　好的家庭氛圍，應(yīng)該是夫妻之間相互幫助提升對(duì)方在孩子心目中的形象。
　　我曾聽(tīng)說(shuō)這么一個(gè)事情，有一位媽媽說(shuō)她的上五年級(jí)的女兒看不起她。
　　乍一聽(tīng)，感覺(jué)很奇怪，孩子才上五年級(jí)，又還沒(méi)到青春叛逆期，小小年紀(jì)怎么會(huì)看不起媽媽呢?
　　有一次孩子語(yǔ)文老師布置了一個(gè)作業(yè)，要家長(zhǎng)帶著孩子看一本書寫讀后感，平時(shí)爸爸上班比較忙，媽媽就提議讓自己陪女兒完成作業(yè)，可是女兒卻拒絕了，“我還是等爸爸回來(lái)一起看吧，媽媽你沒(méi)有讀過(guò)什么書，爸爸說(shuō)你很多道理都不懂?！?/strong>
　　簡(jiǎn)單幾句話，讓這位媽媽心里難受了很久。那本書是小學(xué)讀物，自己好歹是個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)，怎么就讓孩子覺(jué)得自己沒(méi)資格帶她讀呢?
　　原來(lái)，她學(xué)歷沒(méi)丈夫高，丈夫在家時(shí)偶爾會(huì)調(diào)侃幾句說(shuō)妻子讀書少，懂得少，女兒聽(tīng)多了，竟然潛移默化地覺(jué)得媽媽沒(méi)什么知識(shí)，慢慢產(chǎn)生了不好的印象。

　　家庭瑣事有時(shí)候的確使人心煩，相處久了也難免有點(diǎn)小磕小畔的，夫妻之間你說(shuō)說(shuō)我我說(shuō)說(shuō)你都很正常，不過(guò)，這種相互的說(shuō)道盡量別傳染給孩子，小孩子心理很容易受到大人言語(yǔ)左右，我們需要盡量提升另一半在孩子心理的形象。
　　很多時(shí)候，孩子多多少少會(huì)在爸爸媽媽之間有個(gè)偏向性，那是孩子自己的情感趨向，不是我們逼他的，這很正常。
　　但要注意，當(dāng)孩子明顯更偏向自己時(shí)，我們要適當(dāng)做做“扶貧工作”，告訴孩子，“其實(shí)爸爸也很好的”，“爸爸每天為了這個(gè)家拼命工作也很辛苦的”，“媽媽上班也很累的”，“媽媽只是偶爾脾氣不好而已，其實(shí)她特別愛(ài)你”，等等。
　　幫助另一半提升在孩子心中的形象，能很好地緩和親子緊張關(guān)系，打造家庭溫暖氛圍，這也是家庭教育的重要責(zé)任。

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