“逼兒子頭懸梁讀書”：這不是教育是違法

　　“逼兒子頭懸梁讀書”突破了法律的底線。

　　▲湖南一男子逼6歲兒子“頭懸梁”讀書 法庭發(fā)人身保護(hù)令。

　　據(jù)報(bào)道，5月2日，記者從長沙市天心區(qū)法院獲悉一起父親逼兒子“頭懸梁”讀書的案例。男子李某自幼在家暴中長大，堅(jiān)信棍棒之下出孝子。從兒子6歲起，李某就逼他用頭撞墻練“鐵頭功” ，效仿古人讓兒子“頭懸梁”，用長繩高高地束起頭發(fā)，甚至用鐵絲捆住兒子的手，讓其在家里不停地跑。4月28日，天心區(qū)法院作出人身保護(hù)令，禁止李某恐嚇、辱罵跟蹤、騷擾和接觸兒子。李某當(dāng)場寫下保證書。
　　讓6歲的孩子撞墻練鐵頭功，用鐵絲捆手，“頭懸梁”讀書，以至于嚴(yán)重影響孩子的身心健康，都2020年了，還將“棍棒底下出孝子”的糟粕奉為圭臬，李某的行為讓人匪夷所思。
　　古人“頭懸梁，錐刺股”，凸顯的是其自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，一直是我國傳統(tǒng)教育理念里勸人好學(xué)上進(jìn)的經(jīng)典案例。而這里的父親則是強(qiáng)迫兒子“頭懸梁”，明顯突破了法律底線，甚至涉嫌虐待。
　　報(bào)道中沒有介紹這位“棍棒爸”的受教育程度和職業(yè)情況，但從某些行為表現(xiàn)來看，他身上顯然有一種愚昧的氣息以及法盲的氣質(zhì)。

▲視頻截圖

　　自己從小經(jīng)歷父母的“棍棒教育”長大，就認(rèn)為自己被“教育出來了”，因而要將上輩的“文化”傳承下去，從這一點(diǎn)我們不難分析，這位“棍棒爸”其實(shí)就是一場失敗的家庭教育的受害者，甚至是一位犧牲品。
　　更嚴(yán)重的是，這位爸爸身上顯然還帶有濃重自私色彩的“孝子”價(jià)值取向。“棍棒爸”暴力訓(xùn)兒的目的，與其說是為了孩子成才，不如說是為了訓(xùn)練出一個(gè)符合父親意志和利益的“孝子”。假若兒子還要步其后塵、繼續(xù)傳承下去，那才是最可怕的問題。
　　而從法律的層面分析，長沙這位“棍棒爸”的行為已經(jīng)侵犯了孩子作為未成年人的合法權(quán)益。家長有教育培養(yǎng)子女的義務(wù)，但沒有對其施暴的權(quán)利。
　　值得一提的是，在此次事件中，涉事母子能勇敢面對及時(shí)尋求司法力量的幫助，當(dāng)?shù)厮痉ú块T不把這當(dāng)家務(wù)事，依法出具“人身保護(hù)令”保護(hù)這位6歲小童，這些做法都值得稱贊。
　　“棍棒爸”雖是極端個(gè)案，但這種個(gè)案仍有啟示意義，并且重申了一些常識(shí)和法治概念。
　　比如，子女不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，擁有不可侵犯的人身權(quán)利，父母必須尊重孩子的權(quán)利，遵守國家法律。從教育的理念來說，健全人格才是健康成長的前提，賦予孩子健康的成長環(huán)境，擁有健康的人格，遠(yuǎn)比“棍棒成才”更重要。
　　那些以“棍棒成才”之名，行家庭暴力之實(shí)的所謂“教育方式”，還是省省吧。

來源：新京報(bào)

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