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標題: 七日談丨把睡眠還給孩子 [打印本頁]

作者: 大眼萌 時間: 2023-2-20 09:18
標題: 七日談丨把睡眠還給孩子

　　“神獸歸籠”沒多久，一條事關(guān)小學生作業(yè)的帖子登上熱搜，網(wǎng)友吵翻。上周，江蘇省常州市博愛小學發(fā)出一紙通知，宣布本學期啟用作業(yè)“九點熔斷機制”。顧名思義，超過晚上九點無條件停止作業(yè)，未完成的隔天也不用補做，旨在保障學生充足睡眠。
　　落實“雙減”，學校想辦法動真格，引來不少家長點贊，認為該機制很人性化，可以讓孩子早點睡覺。但也有人擔心，這會不會造成孩子拖延時間、“摸魚”寫作業(yè)?兩利相權(quán)取其重，兩弊相權(quán)取其輕。保證小學生的睡眠休息很重要，倘若睡眠不足，第二天無精打采，學習效率效果都大打折扣，學生還會對作業(yè)產(chǎn)生反感。由此可見，實行作業(yè)“熔斷”機制，不僅是人性化的，更是科學化的。

　　事實上，為幫助孩子打贏作業(yè)睡眠爭奪戰(zhàn)，我市早在2021年就出臺《臺州市進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔實施方案》。其中明確規(guī)定，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。并要求，加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)、讀物等五項管理的落實。
　　客觀來看，“雙減”落地后，學校嚴控作業(yè)量，只要合理安排時間、保障效率，多數(shù)孩子都能按時完成。之所以拖到很晚，或是學習習慣出了問題，或是為了完成家長額外布置的作業(yè)。一旦家長認準了“堤內(nèi)損失堤外補”，逼孩子陷入“題山卷?！?，再好的政策也會淪為形式主義，發(fā)揮不出成效。
　　作業(yè)是必要的，但作業(yè)不是萬能的。家長們是時候轉(zhuǎn)變思維，根據(jù)孩子學習情況，幫助他們選擇更適合的學習方案，激發(fā)他們渴望獲得知識的意愿與熱情，而不是不分晝夜熱衷“雞娃”，這只會讓孩子更加疲倦，反而影響學習效率，形成惡性循環(huán)。同時，也要培養(yǎng)孩子的自律精神，少玩手機游戲，多強身健體，學會勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好的學習習慣。

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　　在源頭上，學校不僅要精簡作業(yè)總量，還要創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，注重每一個孩子的個性發(fā)展。比如，紹興有位語文老師曾給全班44位同學布置了44份不一樣的作業(yè)，拿到“私人訂制”作業(yè)的孩子，就像收到一份精心設(shè)計的禮物。就小學階段而言，培養(yǎng)學習興趣，留住學好的動力，遠比埋頭作業(yè)更有意義，也才能徹底治愈某些孩子的拖延癥，甚至厭學情緒。
　　作業(yè)“熔斷機制”，目前只是少數(shù)學校的一種嘗試。如何保證更有利、更有效地實施，有賴于學校、家長、學生的密切配合和高度重視，需要充分考慮不同學生的學習實際，在教育教學過程中有針對性地發(fā)現(xiàn)問題再對癥下藥。期待，讓孩子們走出“困”境的同時，也能讓每一位家長睡得安穩(wěn)，這才是“雙減”的應(yīng)有之義。

來源：望潮客戶端

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