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標(biāo)題: 語文課本出錯(cuò)？臺州小學(xué)生這個(gè)質(zhì)疑，出版社回應(yīng)了！ [打印本頁]

作者: 李木魚 時(shí)間: 2023-2-18 11:11
標(biāo)題: 語文課本出錯(cuò)？臺州小學(xué)生這個(gè)質(zhì)疑，出版社回應(yīng)了！

發(fā)現(xiàn)語文書上有錯(cuò)怎么辦?

近日，來自臨海的一名小朋友“火”了

他和媽媽去年發(fā)現(xiàn)了

人教版教材上的一處配圖錯(cuò)誤

并且給人民教育出版社寫了信

沒想到前陣子翻閱語文書

發(fā)現(xiàn)課本上的插圖真的改了

　　這個(gè)小朋友叫陳一逸，是臨海市哲商小學(xué)四(5)班的學(xué)生?！拔覀?nèi)ツ?月收到人民教育出版社的回信，信上說寓言故事中的動物不一定要視為生活真實(shí)。本來以為這就是后續(xù)了，今年偶然間發(fā)現(xiàn)教材上的配圖改掉了，我們很驚奇，也很興奮?！标愐灰莸膵寢尷钆空f。

　　偶然間發(fā)現(xiàn)書本上配圖錯(cuò)誤
　　去年2月份，陳一逸在預(yù)習(xí)三年級下冊的語文書時(shí)，看到第二單元第七課《鹿角和鹿腳》，發(fā)現(xiàn)文章的配圖和內(nèi)容不符合。文章中說鹿碰到了獅子，配圖用的是梅花鹿。陳一逸認(rèn)為獅子生活在非洲大陸，印度也有分布，可梅花鹿主要分布在中國、日本以及俄羅斯東部，所以梅花鹿和獅子這兩個(gè)物種是不可能相遇的，配圖用梅花鹿不合理。

　　之前的配圖
　　他將自己的想法告訴了媽媽李女士，李女士先是肯定了他善于觀察的精神，并且鼓勵(lì)陳一逸進(jìn)一步找資料去查證。于是母子倆先是通過百度進(jìn)行搜索，又考慮到網(wǎng)上的資料不一定準(zhǔn)確，便給南京市紅山森林動物園寫信咨詢。
　　“沒想到我們真的收到了動物園的回信，動物園覺得孩子的理解是正確的，于是我們有信心去給人民教育出版社寫信，認(rèn)為配圖用梅花鹿不合理，希望出版社能找到一張更符合這個(gè)故事的圖片?！崩钆空f，寫完信過了三個(gè)月，他們收到了人民教育出版社的回信。
　　回信上說：“《鹿角和鹿腳》一文是從《伊索寓言》中的故事改編而來的。《伊索寓言》相傳是古希臘時(shí)代的伊索收集整理的，時(shí)間已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，書中也沒有說明這個(gè)故事中的獅子和鹿，究竟是分布在古希臘地區(qū)，還是分布在其他地區(qū)。而且寓言故事往往不是寫實(shí)的，而是作者為了說明一個(gè)道理來虛構(gòu)、創(chuàng)編的故事，其中出現(xiàn)的動物及相關(guān)情節(jié)，不一定要視為生活真實(shí)?！?/font>
　　2023年新學(xué)期開學(xué)，李女士意外發(fā)現(xiàn)，三年級的語文課本里，這一課的插圖真的改了。配圖的小鹿和之前的一樣，但是原本身上有一些白色斑點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。

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　　現(xiàn)在的插圖
　　這不是陳一逸第一次“糾錯(cuò)”
　　“孩子知道配圖改了很興奮，我們家長也很高興，孩子的求知欲得到了肯定，保護(hù)了孩子的好奇心?！崩钆空f，這不是陳一逸第一次發(fā)現(xiàn)問題并“糾錯(cuò)”。
　　去年，陳一逸在過馬路時(shí)發(fā)現(xiàn)街心公園的紅綠燈設(shè)置不合理，人車沒有分離，容易有安全隱患，李女士就帶著他研究了多個(gè)路口的紅綠燈，并且反映給了市長熱線。除此之外，陳一逸在寒假跟小伙伴一起爬江南長城的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了江南長城上的大將軍炮臺的圖文介紹和炮臺上所刻的銘文不匹配。

　　“孩子發(fā)現(xiàn)炮臺刻字中的‘644’是阿拉伯?dāng)?shù)字，‘I’應(yīng)該是英文字母，而不是羅馬數(shù)字，因?yàn)檫@種情況下阿拉伯?dāng)?shù)字和羅馬數(shù)字不應(yīng)該同時(shí)出現(xiàn)。”李女士說，就算兩者能同時(shí)出現(xiàn)，他們還查閱了資料，鄭成功收復(fù)臺灣，從荷蘭人手里繳獲，時(shí)間也不對，收復(fù)的時(shí)間是1661，“所以圖文介紹中所說的炮身刻有銘文‘1644’應(yīng)該是錯(cuò)的。”
　　這一次人民教育出版社修改了配圖，李女士覺得很開心，陳一逸也很興奮，覺得自己做成了一件事。
　　此外，李女士也說，這次教材修改不一定是他們的功勞，“我感覺應(yīng)該還有很多人提出過這個(gè)問題，只是我們碰巧發(fā)現(xiàn)了，不要過于夸大我們的成果?！?/font>
　　喜歡恐龍，做到英文無障礙閱讀
　　周海英是陳一逸的班主任兼語文老師，她告訴記者，陳一逸平時(shí)在學(xué)校就表現(xiàn)出了出眾的求知欲和旺盛的好奇心?！拔移綍r(shí)都稱呼他為‘恐龍先生’，因?yàn)殛愐灰輰铸埾嚓P(guān)知識了解得非常多?！敝芎Ｓ⒄f，像陳一逸這樣有著鉆研精神、對事物見解獨(dú)到、有著自己想法的學(xué)生是很寶貴的。
　　李女士說，孩子很小的時(shí)候她就發(fā)現(xiàn)其熱愛恐龍和古生物，她有意識地引導(dǎo)孩子閱讀英文書籍，“我跟他說國內(nèi)很多文獻(xiàn)都是從英語翻譯過來的，要想掌握更多的生物知識，就要學(xué)好英文?！?/font>

　　陳一逸平時(shí)通過收音機(jī)來聽英文故事，學(xué)習(xí)英語，《波西杰克遜》《馴龍高手》等，都是他的最愛。李女士說，陳一逸已經(jīng)聽壞了四五個(gè)收音機(jī)，現(xiàn)在他已經(jīng)可以做到英語無障礙閱讀。
　　夢想成為古生物學(xué)家
　　“我特別喜歡恐龍，還喜歡與恐龍生活在同一時(shí)期的動物。我要學(xué)好英語，然后去全世界挖掘化石?！标愐灰菡f，他從幼兒園開始就非常喜歡動物，熱愛各種生物學(xué)知識，將來想成為古生物學(xué)家。
　　陳一逸很喜歡牛津自然歷史博物館，因?yàn)椴┪镳^里有一具暴龍骨架，他覺得非常的帥。疫情之前，李女士總是帶他去各個(gè)國家游玩，每去一個(gè)地方，他總會去當(dāng)?shù)氐淖匀粴v史博物館去看看。陳一逸說，去科技館、博物館可以學(xué)到各種知識，現(xiàn)在他想再去一次上海歷史博物館。
　　“我們希望保護(hù)孩子的好奇心，以及對世界旺盛的探索欲。這次教材糾錯(cuò)給了孩子很大的鼓舞和肯定?！崩钆空f，她一直教育陳一逸“只求過程，不問結(jié)果，因?yàn)楹闷嫘氖切枰Ｗo(hù)的，并且應(yīng)該被鼓勵(lì)”。

來源：望潮客戶端

記者王琛琪

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