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標(biāo)題: 5教育類(lèi)型不利于建立親子關(guān)系 [打印本頁(yè)]

作者: 暖港少女 時(shí)間: 2018-2-24 10:03
標(biāo)題: 5教育類(lèi)型不利于建立親子關(guān)系

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不利于親子關(guān)系的教育類(lèi)型（一）
　　有些家長(zhǎng)安排孩子去學(xué)彈琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)跳舞，總想他們能盡早掌握一些技能或特長(zhǎng)，然而許多孩子對(duì)家長(zhǎng)的這些安排不感興趣或沒(méi)什么學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，孩子不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話，或者孩子愛(ài)跟家長(zhǎng)唱反調(diào)，也是家長(zhǎng)最頭痛的事情。其實(shí)有些教育方法不利于建立良好的親子關(guān)系。　
　　干涉型-----缺乏主見(jiàn)難獨(dú)立
　　貝貝從小到大，除了學(xué)習(xí)，什么事都不用管。吃什么穿什么，和誰(shuí)玩兒，都是爸爸媽媽說(shuō)了算。現(xiàn)在，上初三了，父母擔(dān)心他上網(wǎng)、早戀，每天都接送，出去玩一會(huì)兒就打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)。貝貝覺(jué)得自己就是個(gè)“電動(dòng)娃娃”，有苦沒(méi)處說(shuō)。
　　干涉型家庭是另一種常見(jiàn)的不良親子關(guān)系，占30%—40%。家長(zhǎng)出于一種保護(hù)的態(tài)度對(duì)待孩子，為了使孩子變得更好而細(xì)心照顧，盡量給予幫助和囑咐。有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、健康、前途等過(guò)分擔(dān)憂。
　　但是，由于過(guò)分保護(hù)，孩子的社會(huì)適應(yīng)性差，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。由于習(xí)慣依賴父母，他們做事沒(méi)有主見(jiàn)，猶豫不決。心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安。此外，這樣的孩子到青春期容易出現(xiàn)對(duì)抗行為，對(duì)父母和老師的要求故意反著做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
　　對(duì)此，父母應(yīng)該這樣做：在日常生活中要給予孩子信任，讓孩子有機(jī)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。可以讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦；根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，家長(zhǎng)要逐漸放手，不斷調(diào)整親子關(guān)系，制定適合孩子情況的發(fā)展目標(biāo)；不要把孩子當(dāng)成自己的“私人財(cái)產(chǎn)”，要懂得尊重孩子，讓孩子有做決定的機(jī)會(huì)。

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不利于親子關(guān)系的教育類(lèi)型（二）
　　溺愛(ài)型-----任性自私不禮貌
　　陽(yáng)陽(yáng)是家里的“小皇帝”，從生下來(lái)起一家人都圍著他轉(zhuǎn)。家里人想盡辦法讓他高興，什么好吃的、好玩的都?xì)w他一人享用，玩具、衣服要什么買(mǎi)什么。有一次，陽(yáng)陽(yáng)看上的電動(dòng)玩具當(dāng)時(shí)沒(méi)有買(mǎi)，他便坐在地上又哭又鬧，委屈得不得了！
　　溺愛(ài)型家庭里，家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子的要求無(wú)條件接受，想盡一切辦法滿足，即使孩子做錯(cuò)了，也要為其爭(zhēng)辯。但是，這樣的孩子習(xí)慣高人一等、以自我為中心，容易形成任性自私、不懂禮貌、缺乏同情心等不良的性格特征。在人際交往中，他們?nèi)狈ω?zé)任感、不懂得關(guān)心別人，難以交到朋友，逐漸孤僻離群，遇到不滿容易導(dǎo)致攻擊報(bào)復(fù)等反社會(huì)行為。
　　針對(duì)溺愛(ài)的孩子，家長(zhǎng)首先立即停止溺愛(ài)，建立正常的家庭規(guī)則；其次，家庭里是非對(duì)錯(cuò)要分清，不能盲從孩子的行為；再次，教導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子用平等的心態(tài)和他人交往。
　　期待型-----膽小畏縮少自信
　　小楠從小就聽(tīng)到媽媽在耳邊說(shuō)“你是媽媽的希望，一定要努力學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)彌補(bǔ)媽媽的遺憾”、“媽媽一輩子的心愿就寄托在你身上”……現(xiàn)在，一到大考的時(shí)候，小楠就特別緊張，擔(dān)心自己考不好，甚至睡不著覺(jué)，眼前老是出現(xiàn)媽媽期待的眼神。
　　中國(guó)父母往往對(duì)孩子以支配的方式進(jìn)行教育，這樣的父母對(duì)孩子雖有愛(ài)，但常以嚴(yán)厲、頑固、強(qiáng)迫的態(tài)度或禁止、命令的方式來(lái)監(jiān)督孩子；或者把自己的夙愿、希望投射在孩子身上，忽視子女的能力與性格，希望孩子完全遵從父母的要求和標(biāo)準(zhǔn)去做。用過(guò)高的期望要求和監(jiān)督孩子，孩子容易變得敏感，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨(dú)立性差，做事缺乏主動(dòng)性，不善與人交往。
　　針對(duì)這樣的家庭，父母應(yīng)該這樣做：家長(zhǎng)不要以大人的尺度去衡量孩子，用成人的眼光給孩子制定目標(biāo)；不要把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己心愿的法寶，讓孩子自己決定人生；不要使用下命令的方法教育，而要用溝通、引導(dǎo)的方法和孩子交流。

(, 下載次數(shù): 88)

不利于親子關(guān)系的教育類(lèi)型（三）
　　忽視型-----消極冷漠愛(ài)自閉
　　小欣二年級(jí)的時(shí)候爸爸媽媽離婚了，她跟著爸爸一起生活。小欣的眼里，爸爸每天都忙著工作、應(yīng)酬、賺錢(qián)，幾乎沒(méi)和她說(shuō)過(guò)一句心里話，這讓小欣變得孤獨(dú)敏感。
　　在單親家庭里，很容易出現(xiàn)忽視型親子關(guān)系。這主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)感情冷漠，與孩子很少溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn)。此外，忽視還可能表現(xiàn)為對(duì)孩子體罰、虐待、威脅等。這種家庭只養(yǎng)不教，容易導(dǎo)致孩子性格冷漠消極、孤獨(dú)自閉，人際關(guān)系敏感，難以交上朋友。
　　針對(duì)這種家庭，首先家長(zhǎng)要把和孩子的溝通交流納入日程，利用吃飯時(shí)間、睡前時(shí)間和孩子聊聊學(xué)校的事，談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞;其次要了解孩子的興趣、特長(zhǎng)，盡可能抽時(shí)間參加孩子的集體活動(dòng);再次，家長(zhǎng)要正視自己的心理狀態(tài)，必要時(shí)咨詢心理或精神科醫(yī)生。
　　矛盾型-----逆反焦慮易強(qiáng)迫
　　樂(lè)樂(lè)愛(ài)爸爸也愛(ài)媽媽?zhuān)袝r(shí)候覺(jué)得左右為難。為他報(bào)什么培訓(xùn)班，爸爸媽媽已經(jīng)吵了好幾次了。爸爸說(shuō)考80分去游樂(lè)園，媽媽偏說(shuō)考90分去才游樂(lè)園，該聽(tīng)誰(shuí)的好？
　　矛盾型的家庭，常表現(xiàn)為對(duì)孩子的管教態(tài)度缺乏一致性，同一行為有時(shí)斥責(zé)、禁止，有時(shí)卻寬恕、勉勵(lì)。例如父親嚴(yán)厲，而母親放縱，父親斥責(zé)子女時(shí)，母親卻來(lái)阻止。大多數(shù)的中國(guó)家庭中，母親負(fù)擔(dān)更多的教養(yǎng)孩子的責(zé)任，對(duì)細(xì)節(jié)更為關(guān)注，對(duì)孩子的要求也更嚴(yán)格;父親則相對(duì)寬松。因此，多數(shù)孩子抱怨“媽媽很煩，太嘮叨”，產(chǎn)生逆反心理。但是，長(zhǎng)期的不一致態(tài)度，孩子無(wú)所適從，會(huì)形成做事難以決定，出現(xiàn)焦慮情緒，強(qiáng)迫癥狀。
　　對(duì)此，父母應(yīng)該這樣做：父母雙方都要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，統(tǒng)一教育目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)孩子的教育態(tài)度保持一致；對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與批評(píng)要有一貫性，不能自相矛盾；不要將家庭的紛爭(zhēng)、摩擦、矛盾遷移到孩子身上。

（出處：PCbaby 作者：紫璇）

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